《幼儿园教师专业标准》只不过是对转入幼儿园工作的教育教学工作人员的最基本拒绝,反映了幼儿园教师应当以幼儿为主体,以幼儿的心理健康发展为出发点,以高尚的师德为显然,用爱心冷静细心责任心和关爱幼儿,以提升自身的能力为终生自学与发展的目标,对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3个维度14个领域62项基本拒绝有了基本的拒绝。

美国人民对早教的推崇时间和程度远大于我国很多父母,这也推展了美国政府方面政策的规划,在美国、加拿大等西方国家,幼教行业的管理制度门槛低,幼教老师的整体素质也很高,尽管全民对幼教极为推崇,但目前美国政策下,幼教领域所取得的资金数量比较其他级别的学校教育来说,是较少的多的。

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